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学者 师者 长者——记长江学者王恩科
编辑:金碧辉  图文:王艳丽  浏览量:次   发布时间:2016-07-25 09:57:00

学者师者长者——记长江学者王恩科

 

王恩科,男,湖北公安人,1981年荆州师范学院物理专业毕业留校任教,1985在华中师范大学粒子物理研究所攻读硕士、博士学位,1990年获得华中师范大学粒子物理研究所取得博士学位,1992年晋升教授,1999年受聘为博士生导师,2003年受聘为华中师范大学物理科学与技术学院院长、教育部“夸克与轻子物理”重点实验室主任。现为华中师范大学副校长,华中师范大学研究生院院长,2009年受聘为教育部“长江学者”特聘教授, 2010年荣获全国先进工作者称号。

     走近王恩科,我们发现他身上融学者的骄傲、师者的品格和长者的心怀于一体。  

 

王恩科教授

 

学者王恩科——“科学只有第一名”

 

     王恩科教授的研究工作主要集中在高能核物理的有限温度密度下QCD相变理论及输运性质和有限温度密度下夸克胶子物质硬探针信号两个方向。部分理论预言得到RHIC上的国际实验合作组的实验证实,并对部分高能重离子碰撞的实验结果给出了合理的理论解释。  

     王恩科教授2002年享受国务院政府特殊津贴,2004年带队完成的“强相互作用新物质形态的硬探针信号及集体效应研究”项目荣获教育部自然科学一等奖,2005年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”,2006年所领导的团队入选教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队,同年湖北省自然科学奖一等奖,2007年入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选,2008年获国家杰出青年基金资助,2009年受聘为国家“长江学者”特聘教授,同年获得“湖北省劳动模范”光荣称号,2010年获得“全国先进工作者”称号。现任《高能物理与核物理》编委、中国近代物理学会理事、湖北省物理学会理事。兼任国家基金委“海外青年学者合作研究项目”(杰出青年B类)中方负责人、中国物理学会第九届吴有训物理奖评委、湖北省物理学会副理事长、湖北省物理学会中学物理教学指导委员会主任、《 Chinese Physics C》(原《高能物理与核物理》)第七届编委、《中国物理快报》特约评审。  

 

王恩科教授工作照

 

1997--2002年度先进工作者

 

2005教育部中国高校自然科学奖一等奖(第一完成人)

2006年度全国知识性职工先进个人

 

2006年湖北省自然科学奖一等奖

 

2007年入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选

 

2009年受聘为长江学者特聘教授

 

2009年受聘为国家“长江学者”特聘教授

 

部分获奖证书

 

王恩科教授1997年获德国洪堡研究奖学金在德国雷根斯堡大学做研究工作,曾先后赴德国雷根斯堡大学、瑞典隆德大学、美国伯克利国家实验室、布鲁海汶国家实验室、俄亥俄州立大学、加拿大温尼伯大学作为访问教授进行合作研究。曾担任200611月在中国第一次召开的19届夸克物质国际学术会议的学术秘书,和中科院上海应用物理所马余刚研究员一起负责负责会议的学术组织工作,负责会议的学术组织工作;曾担任“Hard Probe 2006和“ATHIC 2006”国际会议的国际顾问委员会委员。

     王恩科教授的科研始终站在国际前沿领域,其研究成果先后三次在本研究领域级别最高的国际会议国际夸克物质会议的大会报告中被介绍,并得到国际上理论学者的广泛引用。  

 

此外,由王恩科主持或参加的国家基金在研项目还有:国家自然科学基金委国际合作局对外交流与合作(两个基地)项目——“强作用介质的硬探针信号”;国家自然科学基金委重点项目——“QCD相变理论与相对论重离子碰撞物理;国家自然科学基金重大研究计划——“理论物理学及其交叉科学若干前沿问题”等。

     王恩科教授近几年发表SCI论文50多篇,其中在物理学顶尖学术刊物Phys. Rev. Lett. 上发表5篇学术论文,发表的研究论文被他人引用近700次,单篇他人最高引用率达180多次,研究成果曾获教育部中国高校自然科学奖一等奖(第一完成人)。  

      采访中,针对现代社会上频现于报端的学术造假事件,王恩科教授自有其原则。“科学研究不是体育比赛,没有第二名,只有第一名,要不然你就是剽窃。”这并不是学术霸权,而是道出了一个学者对科学研究的严谨态度与敬畏之情。  

 

师者王恩科——“只有愚蠢的答案,没有愚蠢的问题”

 

     在华中师范大学,博士生导师、教授为本科生上课是长期坚持的好传统。而在物理学院,由院长王恩科带头进行本科教学的良好教学习惯蔚然成风。  

     王恩科教授特别重视本科教学工作,坚持在本校教学第一线为本科生讲授《数学物理方法》(1997年和2002年两次被评定为湖北省优质课程)、《夸克物质理论》等本专业课程。“不管你在科研上多么权威,你还是得教学”,这是王恩科的教学与科研理念。他认为,好的学者或是教授对于学科知识的理解掌握更深刻,他们有责任和义务去向学生传授本专业领域的前沿研究,这样就有助于学生开拓新视野,了解新思想,新观念,新动态;同时便于对人才培养模式和教学模式进行探索和改革。  

 

为本科生讲授《数学物理方法》  

 

在进行本科教学的同时,王恩科教授还是博士生导师,门下有十几个研究生。作为导师,王恩科对学生要求非常严格,他非常注重学生创新意识的培养。他认为学习成绩与科学研究不是严格对等的,成绩非常好的学生不一定就适合做研究,同样,适合做科研的学生,学习成绩也不一定就好。“师傅领进门,修行在个人。”怎么学,怎么做,关键还是看自己。导师在帮助学生选择新颖的课题上是非常重要的,但基础的东西还是要学生自己去做。在他的精心指导下,《核环境中部分子的多重散射与碎裂函数的修正》、《RHIC高能核-核碰撞实验中的喷注淬火效应》等多篇博士论文被评为“湖北省优秀博士学位论文”。

给研究生授课

 

对于物理学院的发展前景,王恩科很有信心,他认为物理学院要形成自己的影响和特色,首先院系的学生要有自己的优势,因此,对学生科研意识与创新精神的培养至关重要。王恩科教授从自己多年的一线教学经验总结认为,“只有愚蠢的答案,没有愚蠢的问题。”他希望当代的大学生们可以以一种更为积极的状态参与到学习中来。

长者王恩科——蔼蔼然长者之风,谦谦然君子之气

 

      尽管作为量子色动力学与高能核核碰撞研究方向学术带头人,在我们的采访中,王恩科教授却始终保持着一种谦虚、诚恳的态度,对学术的独特见解与对教育的关怀娓娓道来,学者应有的态度、教育者必备的品质和长者应有的气度溶于一体,颇有风范。而他亲切随和、幽默大方的交谈方式也让我们放松许多。  

      作为从“开门办学”特殊教育时代走过来的学生,学生时代中,“老三届”的刻苦学习的氛围影响使得属于“新三届”的王恩科受到了极大感染。“渴望读书”这是王恩科对自己的大学生活最深刻的感受。  

      而面对“环境不一样”的当代大学生活,作为一位长者,王恩科教授指出了现代大学生非常不好的倾向。一方面,现代大学生从压力很大的初中、高中生活进入大学生活,压力突然被释放,从而失去了学习动力,沦陷于浮躁的生活之中;其次,大多数学生动手能力差,创新能力差。对此,王恩科教授提出“四多”理念:多听、多看、多想、多实践,鼓励当代大学生自我积累、珍惜大学生活、敢于挑战权威。  

 

 

 

 

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